Неслухняні звуки Р-РЬ. Логопедичний зошит (А4ф)

Якщо ви виявили у своєї дитини серйозні дефекти у вимовлянні звуків, обов'язково зверніться до логопеда. Після того як фахівець поставить проблемні звуки, ви можете закріплювати їх у мовленні дитини вже самостійно, займаючись за цим зошитом. • Логопедичні заняття повинні починатися з артикуляційної розминки. Спеціальні вправи підготують органи мовлення дитини до правильного відтворення важких звуків, допоможуть закріпити потрібне положення губ і язика. • Наступний етап — автоматизація, або закріплення, поставлених звуків і введення їх в активне вживання на рівні складу, слова і речення. Поставлені логопедом звуки необхідно закріплювати в мовленні дитинти не лише на заняттях, а й у повсякденному житті. • Дитина може опускати в слові важкий звук (коова — корова) або вимовляти його інакше, наприклад як у французькій мові. На слух і у вимові може змішувати звуки однієї фонетичної групи (.Л-Р) або різних фонетичних груп, близьких за артикуляцією (С-Ш). Інколи малюк вставляє новий звук, де треба і де не треба. У таких випадках дитина повинна навчитися диференціювати новий звук від того звуку, на який він замінювався. Виконуючи ігрові завдання, дитина поліпшить вимову і дикцію. Добре, якщо перед вступом до школи мовлення маленького учня буде чистим і зрозумілим. Це допоможе йому уникнути труднощів у навчанні та спілкуванні з ровесниками.